近日， 教育部發(fā)布通知，為加快構建央地互動、區(qū)域聯(lián)動、政行企校協(xié)同的職業(yè)教育高質量發(fā)展新機制，有序有效推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革，將推進11項重點任務：

（一）打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體

　　各地要積極打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質量發(fā)展功能的省級市域產(chǎn)教聯(lián)合體。充分發(fā)揮政府主導作用，建立政行企校密切配合、協(xié)調聯(lián)動的工作機制，推動市域產(chǎn)教聯(lián)合體實體化運作。搭建共性技術服務平臺，建設一批產(chǎn)教融合實訓基地，廣泛開展中國特色學徒制培養(yǎng)，引導聯(lián)合體內企業(yè)廣泛接收職業(yè)院校學生開展實習實訓，支持學校服務企業(yè)技術創(chuàng)新、工藝改進、產(chǎn)品升級，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密結合。

（二）打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體

　　各地要支持龍頭企業(yè)和高水平高等學校、職業(yè)學校牽頭，聯(lián)合行業(yè)組織、學校、科研機構、上下游企業(yè)等共同參與，組建一批產(chǎn)教深度融合、服務高效對接、支撐行業(yè)發(fā)展的跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。教育部將在先進軌道交通裝備、航空航天裝備、船舶與海洋工程裝備、新材料、兵器工業(yè)5個領域進行首批布局。

（三）建設開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心

　　各地要面向國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，對標產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，建設一批集實踐教學、社會培訓、真實生產(chǎn)和技術服務功能為一體的學校實踐中心、企業(yè)實踐中心和公共實踐中心。到2025年，建成300個左右全國性實踐中心，帶動各地建設一批省級和市級實踐中心，形成國家省市三級實踐中心體系，職業(yè)教育的實踐教學質量和服務能力全面提升。

（四）持續(xù)建設職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫

　　加快構建校省國家三級中職高職本科全覆蓋的職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫共建共享體系。到2025年，建成一批全國性資源庫，帶動地方建設1000個左右區(qū)域性資源庫，基本實現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)全覆蓋。

（五）建設職業(yè)教育信息化標桿學校

　　到2025年，建成300所左右全國性信息化標桿學校，帶動建設1000所左右區(qū)域性信息化標桿學校，推動信息技術與職業(yè)院校辦學深度融合。

（六）建設職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地

　　各校要瞄準專業(yè)實訓教學中“高投入高難度高風險、難實施難觀摩難再現(xiàn)”等現(xiàn)實問題，結合自身實際，建設職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地。到2025年建成200個左右全國示范性虛仿基地，帶動各地1000個左右區(qū)域示范性虛仿基地建設，推動職業(yè)院校技術技能人才實訓教學模式創(chuàng)新。

（七）開展職業(yè)教育一流核心課程建設

　　到2025年，圍繞現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設需要，以專業(yè)核心課程改革為切入點，面向行業(yè)重點領域，建成1000門左右課程內容符合崗位工作實際并充分納入新技術、新工藝、新規(guī)范，課程設計符合因材施教規(guī)律并充分融入課程思政、教學實施符合以學生為中心理念并充分運用數(shù)字技術手段、教學評價充分關注學生全面成長的全國性職業(yè)教育一流核心課程，引領職業(yè)教育“課堂改革”，提升關鍵核心領域技術技能人才培養(yǎng)質量。

（八）開展職業(yè)教育優(yōu)質教材建設

　　支持各地在“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材范圍內建設2000種左右全國性職業(yè)教育產(chǎn)教融合優(yōu)質教材。鼓勵行業(yè)牽頭或行業(yè)、企業(yè)、學校等共同開發(fā)。到2025年，通過建設和宣傳推介，大幅提升優(yōu)質教材的影響力和選用比例，有效發(fā)揮優(yōu)質專業(yè)課程教材的示范輻射作用。

（九）開展職業(yè)教育校企合作典型生產(chǎn)實踐項目建設

　　到2025年，通過分批部署、持續(xù)建設，擴大優(yōu)質資源共享，力爭形成以企業(yè)典型生產(chǎn)實踐項目為載體的職業(yè)教育教學模式新突破，有效提升人才培養(yǎng)針對性和適應性。

（十）開展具有國際影響的職業(yè)教育標準、資源和裝備建設

　　支持各地立足區(qū)域優(yōu)勢、發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需求，圍繞“教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行”，建設和推出由我國職業(yè)學校牽頭開發(fā)，業(yè)內領先、基礎良好、產(chǎn)教融合特征顯著、具有較高國際影響力和認可度的30個左右職業(yè)教育標準（包括但不限于專業(yè)、教學、課程、實習實訓、教學條件、師資、培訓、校企合作等方面的省級或學校標準），100個左右優(yōu)質教學資源（包括但不限于教材、課程資源、教學項目、案例、培訓資源、數(shù)字化資源或平臺、專業(yè)建設一體化解決方案等），20個左右專業(yè)儀器設備裝備（包括但不限于設備裝備、教輔設備、生產(chǎn)線裝備、AI或VR設備）。到2025年，形成一批具有較高國際影響力的職業(yè)教育標準、資源和裝備體系，持續(xù)打造中國職業(yè)教育國際化品牌，建立職業(yè)教育國際化品牌項目培育、發(fā)展和推廣機制，提升中國職業(yè)教育國際影響力和競爭力。

（十一）建設具有較高國際化水平的職業(yè)學校

　　各地各校要堅持“教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行”，立足學校骨干（特色）專業(yè)，“走出去”和“引進來”雙線發(fā)展并有所側重，引進國外優(yōu)質職業(yè)教育資源，擴大來華留學和培訓規(guī)模，做強若干中國職業(yè)教育國際合作品牌，有組織地打造具有中國特色的職業(yè)教育境外辦學項目、海外職業(yè)技術學院和海外應用技術大學，培養(yǎng)一批適應國際化教學需要的職教師資，培養(yǎng)一批服務中國企業(yè)海外發(fā)展的本土化技術技能人才，整體提升職業(yè)學校國際化水平。到2025年，分三批支持300所左右的中國特色、具有較高國際化水平的職業(yè)學校。